Тема : " Новогодний колейдоскоп "

Программное содержание :

1. Приобщение  детей к праздничной культуре русского народа.

2. Воспитание желания принимать активное участие в празднике .

3. Развитие индивидуальных творческих наклонностей каждого ребёнка .

Образовательная деятельность в семье :

- выучить стихотворения З. Александровой " Ёлочка " , И. Сурикова " Белый снег , пушистый ..."
- поиграть в игу математическим содержанием " Возле ёлки новогодней " (счёт ёлочных игрушек ), " Угадай , чего не стало " (развитие памяти , внимания , счета ).

-посетить вместе с ребёнком ярмарку новогодних игрушек : расширять представления детей о целях и способах трудовой деятельности .

-сделать поделку для участия в конкурсе " Новогодние чудеса".

-поиграть в разрезные картинки

-посетить снежный городок , рассмотреть ледяные фигуры снежного городка.

Тема : " Город мастеров "

Программное содержание :

1. Расширение представлений о народной игрушке, знакомство с народными промыслами .

2. Продолжать знакомство с устным народным творчеством .

3. Использование фольклора при организации различных видов детской деятельности .

Образовательная деятельность в семье :

- беседа с детьми о членах семьи , уточнить их профессии и увлечения

- начать изготовление украшения для группы

- рассмотреть с детьми предметы декоративно - прикладного искусства

- прочитать сказку " Снегурочка"

Тема : " Здравствуй , Зимушка - Зима ! "

Программное содержание :

1. Расширять представления детей о зиме ( изменения в погоде , растения зимой , поведение зверей и птиц ). Знакомство с зимними видами спорта ( коньки , лыжи , санки ).

2. Формирование представлений о безопасном поведении зимой .

3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом .

4. Воспитание бережного отношения к природе , способ-ти замечать красоту зимней природы .

Образовательная деятельность в семье :

- понаблюдать с детьми за красотой зимнего леса ; за снегом в разную погоду ;
- почитать сказку " Снегурочка " , " Зимовье " ;
- сделать альбом " Наши славные дела "- фотографии или рисунки о помощи зимующим птицам .
- составить сказку про " Снеговика "
- совместно с детьми из ваты , мятой бумаги , двухстороннего скотча и т.д . создать композицию на тему " Здравствуй , Зимушка - Зима !"
- выучить с детьми  стихотворения  И . Никитина " Зима " , И . Суриков " Зима".

Тема : " Кто как готовится к зиме ? "

Программное содержание :

1. Расширение знаний о поздней осени ( разнообразия явлений природы : моросящий дождь , ливень , туман )

2. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

3. Расширение представлений о животных ,птицах, их приспособлению к жизни в зимних условиях ( прячутся , гибнут ,птицы улетают на юг , некоторые животные меняют окрас )

4. Формирования элементарных экологических представлений (рассматривать растения , наблюдать за животными , не беспокоя их  и не причиняя им вреда )

Образовательная деятельность в семье :

-совместно с ребенком сделать кормушку , ежедневно добовлять корм , наблюдать за птицами прилетающими к кормушке ;

-почитать с ребенком дома " Олененок " Ю. Кушак , " Кормить птиц зимой " А. Яшин , "Скачет шустрая синица ..." А. Барто , " В медвежий час " Г. Цыферов , " Первая охота ", " Лесной колобок - колючий бок ", В . Бианки , " Зимовье зверей ", " Лисичка - сестричка и волк ", " Сказка про Комара  Комаровича ", народные сказки о животных , их повадках ;

-привлечение ребенка к работам на садовом участке по подготовке к зиме , объяснить , что и для чего делается ( перекапывание почвы , укрывание растений и т.п.);

-заготовить корм для птиц на зиму ( ягоды рябины , семена и т.д);

-в беседах уточнять представления ребенка о том , что нужно делать для предупреждения простудных заболеваний в холодный период .

Тема : " Транспорт "

  Программное содержание :

1. Уточнение представлений о том , что машины движутся по проезжей части улиц , а пешеходы идут по тротуару .

2. Расширение представлений о видах и отличиях ( грузовой и легковой ) транспорта , об особенностях их передвижения .

3. Формирования представления о назначении специализированного транспорта : пожарная машина , полицейская машина , скорая помощь .

  Образовательная деятельность в семье :

- строительные игры с обыгрыванием постройки : " Построим большой автомобиль ",  "Грузовик для кота ", "  Пожарная машина " , " Самолёт ", " Светофор ".

- сюжетно - ролевые игры " Скорая помощь " ( назначение машины , знакомство с работой бригады скорой помощи ) , " Водитель автобуса " (пассажир , водитель , пешеход )

- во время прогулки показать движения транспорта на перекрёстке . Объяснить  назначение специальных видов транспорта и значение сигналов светофора . 

Тема : " Дружба "

  Программное содержание :

1. Формирование представлений о России как многонациональной единой стране .     Воспитывать уважения к людям разных национальностей .
2. Расширение представлений о дружбе.

 Образовательная деятельность в семье :

- составление рассказа вместе с ребенком на тему " У меня есть друг "
- чтение рассказов , сказок, стихотворений об именах , о мальчиках и девочек ( их        взаимоотношениях , увлечениях ) и другое ;
- посетить главную площадь города , украшенную к празднику День народного единства ;
- понаблюдать вечером с ребенком праздничный Салют ;
- послушать песни о дружбе : "Дружба начинается с улыбки ", " Друг в беде не бросит "
  Учим детей осознанию полезности труда , моем посуду , помогаем маме ;
- чтение , рассматривание иллюстраций " Дружба ";

- посетить выставку с детьми к Дню народного единства .


     

Маленькие исследователи !

Программное содержание :

1. Формирование у детей системы обследовательских действий адекватно предмету и обстановке.
2. Развитие любознательности детей.
3. Воспитание в детях чуткого отношения к природе .

Рекомендации родителям :

1. Беседа " Зачем нужны глаза , уши , рот ?"
2. Эксперимент в домашних условиях сделать разноцветные льдинки . Уточнить свойства воды : замерзает , тает. Закрепление цветов. 
3. Беседа "Из чего мама готовит кушать " Беседа " Полезные продукты"
4. Чтение худ. литер. О. Иванова  " Умные машины" , А . Барто  " Грузовик " В. Сутеева " Кто сказал мяу?"
5. Продолжать формировать у детей систему обследовательных действий. Развивать любознательность детей , поощрять вопросы .

Тема : " Этикет "

Тема : "Этикет" 

Программное содержание :

1. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

2. Формирование доброжелательного отношения друг к другу, опыта правильной оценки хороших и плохих поступков. 

3. Постепенное приучение обращаться к сотрудникам детского сада (заведующая, старший воспитатель, медицинская сестра, музыкальный руководитель и др.) по имени и отчеству.

Образовательная деятельность в семье: 

*закрепление умения пользоваться мылом, правильно мыть руки, чистить зубы по утрам и после еды;
*проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровье сберегающему поведению; 
*изготовление странички в групповую кулинарную книгу "Любимое блюдо моего ребенка или нашей семьи"; *привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений; 
*почитать с ребенком дома: М .Газиев "Утром ",  Р.Сеф "Мыло", учить  правильно, называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления; 
*прочитать стихотворение  К .И .Чуковского "Мойдодыр" (посмотреть мультфильм) и побеседовать о значении гигиенических навыков для здоровья.

Художественно-эстетическое развитие 

Цель: учить детей лепить и рисовать фигуры, героев сказки по выбору, закреплять приемы лепки - раскатывание по кругу, отщипывание от целого куска

      

Тема : " В гостях у сказки"

Программное содержание: 

1. Расширение представления о народных сказках в устном народном творчестве

2. Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста

3. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности

4. Обогащение читательского опыта за счет разных малых форм фольклора простых народных и авторских сказок о животных, детях, игрушках, повседневной бытовой деятельности